Vous avez déjà expliqué une notion en mathématiques ou en Python avec clarté… mais malgré cela, plusieurs élèves restent perdus ? C’est un défi fréquent, surtout en lycée professionnel ou auprès d’élèves en difficulté. Face à ce constat, l’enseignement explicite s’impose comme une méthode pédagogique efficace pour rendre l’apprentissage plus clair, plus structuré et plus accessible à tous.
De plus en plus recommandé par la recherche en éducation, l’enseignement explicite en mathématiques ou en programmation Python repose sur des principes simples mais puissants : définir des objectifs clairs, montrer les étapes à suivre, guider les élèves pas à pas, et leur offrir de nombreuses occasions de s’exercer avec des retours réguliers. Cette pédagogie explicite aide à réduire les malentendus et favorise une compréhension durable, même chez les élèves les plus fragiles.
Dans cet article, je vous propose de découvrir ce qu’est vraiment l’enseignement explicite, pourquoi il fonctionne, et comment l’appliquer concrètement dans vos cours de maths, de Scratch ou de Python.
Qu’est-ce que l’enseignement explicite ?
L’enseignement explicite est une méthode pédagogique structurée qui consiste à guider les élèves de manière progressive et intentionnelle dans l’acquisition de nouvelles connaissances ou compétences. Contrairement à des approches plus ouvertes comme la découverte par tâtonnement, ici, c’est l’enseignant qui montre, explique, puis accompagne l’élève pas à pas.
🔍 Une définition simple
C’est une forme d’enseignement guidé, où chaque étape est pensée pour maximiser la clarté et l’efficacité :
- L’enseignant présente clairement les objectifs de la séance,
- Il modélise la tâche en réalisant une démonstration pas à pas (modeling),
- Il propose une pratique guidée, puis une pratique autonome,
- Le tout est accompagné de feedback immédiat.
Cette méthode s’appuie sur les travaux de Barak Rosenshine, chercheur en sciences de l’éducation, qui a formalisé les principes de l’enseignement explicite à partir de l’analyse des pratiques des enseignants les plus efficaces (Rosenshine, 2012).
Rosenshine, B. (2012). Principles of Instruction: Research-Based Strategies That All Teachers Should Know. American Educator, 36(1), 12–19.
🧠 Une approche validée par les sciences cognitives
L’enseignement explicite est également soutenu par les recherches en sciences cognitives, notamment celles de John Sweller sur la charge cognitive. Expliquer clairement, modéliser et guider permet de réduire la charge cognitive extrinsèque (non utile), et ainsi de faciliter la mémorisation en libérant de l’espace de travail mental.
Sweller, J. (1988). Cognitive Load During Problem Solving: Effects on Learning. Cognitive Science, 12(2), 257–285.
📋 Une méthode adaptée à tous les publics
Dans des contextes hétérogènes comme les lycées professionnels ou les classes à besoins particuliers, cette méthode s’avère particulièrement puissante. Elle offre :
- Une meilleure compréhension des consignes,
- Une acquisition progressive d’automatismes,
- Une réduction de l’anxiété scolaire,
- Un sentiment de réussite accru, surtout chez les élèves en difficulté.
Pourquoi l’enseignement explicite est-il si efficace ?
L’efficacité de l’enseignement explicite ne repose pas uniquement sur des impressions ou des bonnes pratiques, mais sur des résultats mesurés scientifiquement dans différents contextes éducatifs. Les méta-analyses et les recherches quantitatives confirment que cette approche a un impact majeur sur les apprentissages, en particulier chez les élèves en difficulté.
📈 Des résultats solides et mesurables
👉 Dans son ouvrage de référence Visible Learning, John Hattie a synthétisé les résultats de plus de 800 méta-analyses portant sur plus de 80 millions d’élèves. Il y évalue l’effet de différentes méthodes pédagogiques sur les apprentissages.
- L’enseignement explicite (ou direct instruction) obtient un effet moyen de 0,59 à 0,82, bien au-dessus de la moyenne générale de 0,40 considérée comme un seuil d’efficacité notable.
➡️ Cela correspond à près d’un an de progrès scolaire supplémentaire pour un élève, comparé à un enseignement traditionnel.
🧪 Des preuves issues de contextes réels
Dans une étude menée par le National Institute for Direct Instruction (NIFDI) aux États-Unis auprès de plus de 50 000 élèves, les élèves ayant suivi un enseignement explicite dans les premières années du primaire ont obtenu :
- 36 % de meilleurs résultats en lecture,
- 28 % de meilleurs résultats en mathématiques,
par rapport aux élèves ayant reçu un enseignement “progressif” plus centré sur la découverte.
🧮 En France aussi, des résultats encourageants
Le rapport de 2017 du Conseil scientifique de l’Éducation nationale (CSEN) souligne que les approches explicites sont particulièrement adaptées aux élèves en difficulté, en particulier en mathématiques.
Par exemple, une expérimentation menée en CP a montré que les élèves suivant un programme basé sur l’enseignement explicite ont progressé de +20 % en moyenne en résolution de problèmes par rapport au groupe témoin.
✅ Résumé : pourquoi ça marche
L’enseignement explicite est efficace parce qu’il :
- Réduit l’ambiguïté dans les consignes,
- Structure l’apprentissage en étapes simples et progressives,
- Soutient activement les élèves par le guidage et le feedback.
- Réduit les écarts de réussite liés au contexte social.
- S’appuie sur des preuves scientifiques solides de son efficacité
Enseignement explicite en maths : un exemple concret
L’enseignement explicite, ce n’est pas une théorie abstraite. C’est une méthode concrète et efficace, parfaitement applicable dans une séquence de mathématiques. Voici un exemple détaillé, basé sur la résolution d’équations du premier degré, adapté à un public de collège ou de lycée.
🎯 Objectif pédagogique clair
« Aujourd’hui, vous allez apprendre à résoudre une équation du type ax + b = c en trois étapes. Vous saurez isoler la variable, effectuer les opérations dans le bon ordre, et vérifier votre solution. »
✅ Un objectif clair donne un cap à suivre. Il rassure les élèves et favorise leur concentration.
👨🏫 Étape 1 : Modélisation par l’enseignant – Je fais
Le professeur résout une équation en pensant à voix haute :
« 2x + 3 = 11… Je veux isoler x, donc je dois enlever d’abord le +3… »
Chaque étape est explicitée lentement et écrite proprement. Le raisonnement est verbalisé, les erreurs fréquentes sont anticipées :
🔍 Quelques difficultés prévisibles à traiter dès la modélisation :
- « Pourquoi on enlève d’abord le 3 et pas le 2 ? »
- « Je dois diviser avant de soustraire, non ? »
- Confusion entre déplacer un nombre et changer son signe.
🎯 Réponses préventives intégrées dans la modélisation :
« On enlève d’abord le nombre ajouté ou soustrait au x. On ne touche pas encore au coefficient de x. »
👥 Étape 2 : Pratique guidée – Nous faisons
L’élève n’est pas encore seul. Le professeur résout avec les élèves une deuxième équation.
Exemple :
« Résolvons ensemble 3x – 4 = 11. Qu’est-ce que je fais en premier ? Pourquoi ? »
Les élèves répondent à l’oral, justifient, et proposent les étapes, pendant que l’enseignant reformule, rectifie et valorise.
🔍 Difficultés possibles ici :
- Oubli des signes négatifs.
- Mal copier une étape (oubli d’un membre, erreur de calcul).
🎯 Stratégies d’aide :
- Encadrer les étapes.
- Utiliser des couleurs pour les opérations.
- Rappeler systématiquement la logique de l’égalité : « Ce que je fais d’un côté, je dois le faire de l’autre. »
✍️ Étape 3 : Pratique autonome – Vous faites
Les élèves passent à une série d’équations simples, proches du modèle vu ensemble. Objectif : réussir sans aide, mais avec la possibilité d’être soutenu en cas de blocage.
L’enseignant :
- Circulera,
- Posera des questions de relance,
- Validera les bonnes démarches,
- Et corrigera immédiatement les erreurs de raisonnement.
💬 Questions typiques des élèves :
- « J’ai trouvé x = 2, comment je sais si c’est bon ? »
→ Rappel de la vérification : remplacer dans l’équation de départ.
- « Est-ce que je dois tout poser ou je peux le faire de tête ? »
→ Insister sur l’importance de poser toutes les étapes au début, surtout pour consolider les automatismes.
🔁 Étape 4 : Retour collectif et mise en commun
Pour terminer la séance, l’enseignant reformule les étapes clés et donne l’occasion aux élèves de partager leurs difficultés ou leurs stratégies.
Exemples de questions utiles :
- « Quelle étape vous a semblé la plus difficile ? »
- « Est-ce que quelqu’un a une astuce pour ne pas se tromper dans les signes ? »
💡 On peut aussi proposer une petite mise en contexte :
« Si je vous dis qu’un serveur vend 3 menus à un prix inconnu, plus 5€ de boisson, et qu’un client paie 29€, quelle équation modélise cette situation ? »
Cela renforce le sens et le transfert des apprentissages.
Enseignement explicite en programmation avec Python ou Scratch
L’enseignement explicite ne se limite pas aux disciplines dites « traditionnelles » comme les maths ou le français. Il est tout à fait adaptable à l’apprentissage de la programmation, que ce soit avec un langage visuel comme Scratch ou un langage textuel comme Python. Voici comment appliquer concrètement ses principes.
🧠 1. Clarifier les attendus et les étapes de pensée
Dès le départ, il est essentiel d’annoncer clairement l’objectif de la séance, par exemple :
« Aujourd’hui, vous allez apprendre à écrire un programme en Python qui demande un âge à l’utilisateur et affiche s’il est majeur ou mineur. Vous apprendrez à utiliser la fonction input() et la structure conditionnelle if. »
Ce type de formulation explicite des compétences visées évite les malentendus et donne un cap aux élèves débutants.
🧑🏫 2. Modéliser le raisonnement de programmation – Je code, je commente
L’enseignant écrit le code en direct, en pensant à voix haute :
age = input("Quel est ton âge ? ")
age = int(age) # Je convertis la chaîne de caractères en nombre entier
if age >= 18:
print("Tu es majeur.")
else:
print("Tu es mineur.")Pendant la démonstration :
- Chaque ligne est expliquée lentement,
- Les notions nouvelles (conversion int(), indentation, if/else) sont verbalisées et illustrées,
- Les erreurs possibles sont anticipées (ex. : oublier de convertir age).
💡 Astuce : afficher côte à côte le programme et le résultat attendu, pour faciliter la compréhension.
👨👩👧👦 3. Pratique guidée : coder avec les élèves
Plutôt que de les laisser seuls immédiatement, proposer des variations progressives du code vu ensemble :
- Changer l’âge seuil,
- Ajouter une deuxième condition (elif),
- Modifier le message affiché.
L’enseignant interroge les élèves sur les prochaines lignes à écrire, les invite à prédire le résultat, et les guide dans l’écriture collective.
🧪 4. Pratique autonome : coder seul mais pas isolé
Une fois les bases posées, les élèves codent par eux-mêmes un exercice similaire, par exemple :
Créer un programme qui demande une température et affiche un message si elle est supérieure à 30°C (« Il fait chaud »), sinon « Température normale ».
Pendant ce temps :
- L’enseignant circule, observe, encourage les essais,
- Il corrige immédiatement les erreurs fréquentes : mauvaise indentation, oubli des parenthèses, etc.
🔍 Anticipation des difficultés :
- Syntaxe (if, else, :),
- Logique conditionnelle (>, <, ==),
- Conversions de types (input() renvoie une chaîne).
🧵 5. Scratch : même logique, visuelle
En Scratch, l’approche est similaire mais plus visuelle :
🎯 Objectif :
Créer un jeu où le lutin dit « Bravo ! » si la réponse du joueur est bonne.
💡 Étapes explicites :
- Utiliser le bloc poser une question… ;
- Stocker la réponse ;
- Utiliser le bloc si… alors… ;
- Ajouter des retours visuels (dire, changer de costume, etc.).
🔄 Modélisation à l’écran + manipulation collective + mini-défis individuels permettent d’ancrer les savoir-faire en toute simplicité.
🚀 En résumé : la programmation, un terrain idéal pour l’enseignement explicite
L’approche explicite est particulièrement efficace en codage car :
- Elle rassure les débutants,
- Elle structure l’apprentissage progressif de la logique algorithmique,
- Elle permet de corriger les erreurs en temps réel,
- Elle favorise l’autonomie par la répétition guidée.
Ressources pour aller plus loin sur l’enseignement explicite
Voici les liens des principales sources sur l’efficacité de l’enseignement explicite, et utilisées pour illustrer cet article :
- Livres :
l’enseignement explicite dans ma classe
- Rapports officiels
- Vidéo synthèse travaux de recherche de Barak Rosenshine :
- Interview de Steve BISSONNETTE
FAQ – L’enseignement explicite en classe
- Qu’est-ce que l’enseignement explicite en pédagogie ?
C’est une méthode où l’enseignant guide activement les élèves dans l’apprentissage, en montrant clairement ce qu’il faut faire, comment le faire, et pourquoi.
- Pourquoi utiliser l’enseignement explicite en mathématiques ?
Parce que les maths exigent une compréhension précise des procédures. L’enseignement explicite rend chaque étape visible et compréhensible.
- Peut-on utiliser l’enseignement explicite en programmation Python ?
Oui, surtout pour les débutants. Montrer comment écrire une boucle ou une fonction pas à pas permet de mieux ancrer les bases.
L’enseignement explicite n’est pas une mode passagère : c’est une démarche pédagogique fondée sur des preuves, qui répond concrètement aux besoins de tous les élèves, en particulier les plus fragiles. Structurer, guider, expliciter… autant d’actions qui permettent de construire des apprentissages solides, durables et équitables.
🟧 Et vous, dans votre classe ?
Avez-vous déjà expérimenté l’enseignement explicite en mathématiques ou en programmation ? Quels effets avez-vous observés chez vos élèves ?
👉 Partagez vos expériences en commentaire.
